Sosyokültürel teori, sosyokültürel teori bir öğrenme teorisidir.
Bu teori, Lev Vygotsky (Rusya, 1896-1934) tarafından geliştirilen, öğrenme ve bilgi edinmenin sosyal etkileşimden kaynaklandığı bir psikoloji akımıdır.
Vygotsky'nin sosyokültürel kuramına göre bireylerin bilişsel gelişimi, egemen kültür çerçevesinde sosyal etkileşim ile doğrudan ilişkilidir, yani sosyalleşme sürecine cevap verir. Böylece kişinin gelişiminin sosyalleşmenin bir sonucu olduğu anlaşılmaktadır.
Sosyokültürel teorinin özellikleri
- Genetik karşılaştırmalı yöntemden ve deneysel-evrimsel yöntemden başlar ve dört analiz alanını ayırt eder:
- filogenetikbir tür olarak insan psikolojik işlevlerinin kökenine göre;
- sosyokültürel tarih, konunun eklenmesi bağlamına göre;
- ontogenetikbiyolojik ve sosyokültürel evrimle ilgili ve son olarak,
- mikrogenetik, bireyin belirli psikolojik özelliklerine göre.
- Bireyi ve öğrenme sürecini evrimsel bir bakış açısıyla anlar.
- Özellikle sosyal etkileşim süreci ile bireyin gelişimi arasında aracılık eden araç ve işaretleri dikkate alır. dil.
- Konunun toplumla ilişkilerinin önemini vurgular.
- Çocukların bilişsel gelişiminin anlaşılmasının ancak çocuğun içinde geliştiği kültürün dikkate alınmasıyla mümkün olduğunu düşünmektedir.
- Düşünce kalıplarının öznenin doğuştan gelen durumuna değil, sosyal bir yapıya yanıt verdiğini anlayın.
- Bu anlamda bilgi, ortak yapım hem bireyin hem de sosyal grubun katıldığı yer.
- Doğuştan gelen zihinsel yeteneklerin (algı, dikkat ve hafıza gibi) olduğunu kabul eder, ancak bunların gelişimi sosyal etkileşimde mümkün olur.
Evrimsel Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi okumak da ilginizi çekebilir.
Sosyokültürel teorinin temel kavramları
Vygotsky'nin sosyokültürel teorisi aşağıdaki temel kavramlara dayanmaktadır.
zihinsel işlevler
Zihinsel işlevler üstün veya düşük olabilir. olduğu
- Alt zihinsel işlevler her bireyin doğduğu işlevlere atıfta bulunur ve
- Daha yüksek zihinsel işlevler sosyal etkileşim yoluyla edinilen veya geliştirilenlerdir.
psikolojik beceriler
Daha yüksek zihinsel işlevler kazandıktan sonra öznenin bireysel alanında ortaya çıkanları, yani ilk kez sosyal düzeyde (interpsikolojik) ortaya çıktıktan sonra kişisel düzeyde kavranmasını veya içselleştirilmesini sağlayan becerileri ifade eder. intrapsikolojik) .
Proksimal gelişim bölgesi
Yakınsal gelişim bölgesi (veya kısaca ZPD), henüz geliştirilmemiş veya olgunlaşma sürecinde olan işlevleri ifade eder.
Başka bir deyişle, bir bireyin mevcut gelişim düzeyi ile potansiyel gelişim düzeyi arasındaki mesafeyi ifade eder. Örneğin, çocukların bağımsız hale gelene kadar kendileri için bir şey yapamayacakları şeklinde yansıtılır.
Düşünme araçları
Düşünme araçları, düşünmenin uyarılmasına veya optimize edilmesine izin veren, sosyal olarak oluşturulmuş tüm araçları ifade eder.
İki tür temel araç vardır:
- psikolojik araçlar: genel olarak dil, sayılar ve sembol sistemleri. Sosyal sözleşmeler, normlar, haritalar, sanat eserleri, diyagramlar vb. gibi diğerleri de geçerlidir.
- Teknik araçlar: kalem, kağıt, makine, alet vb. her türlü malzeme aracı.
uyumlulaştırma
Arabuluculuk, özne tarafından geliştirilen etkileşim süreçlerini ifade eder:
- araçsal arabuluculuklaryani ister teknik ister psikolojik olsun düşünce araçları;
- sosyal arabuluculukyani insan ilişkileri (baba, anne, öğretmenler vb.).
Sosyokültürel kuramın psikolojiye katkıları
Beatriz Carrera ve Clemen Mazzarella adlı bir makalede göre Vygotsky: sosyokültürel yaklaşım, katkılar sosyokültürel teoriden evrimsel psikoloji alanına başlıca şunlardır:
- erken çocukluk döneminde meydana gelen sosyobilişsel gelişimi anlamak;
- dil ve iletişim gelişimi;
- yazı dilinin inşası üzerine çalışma.
Sosyokültürel teori ve bilişsel gelişim teorisi
Sosyokültürel teori, Piaget'nin bilişsel gelişim teorisi (1896-1980) ile birlikte evrimsel psikoloji alanında ve eğitim alanında en etkili olanlardan biridir.
Her iki teorik model de bireylerin gerçekliği yorumlamak ve belirli sorunları çözmek için beceri ve bilgi edindiği süreci açıklamaya çalışır.
Bununla birlikte, Piaget çocuğa aktif bir bilgi aracısı olarak odaklanırken, Vygotsky bunun öğrenmesinin ve bilgisinin sosyal etkileşimin ve dolayısıyla kültürün sonucu olduğunu anlar.
